CONCLUSIÓN

¡HASTA PRONTO!

Creo que a lo largo de este curso, he cubierto todas mis expectativas acerca de la asignatura, he alcanzado mis objetivos y mis metas. Tras este cuatrimestre impartiendo la asignatura de "Educación y Sociedad" he alcanzado una amplia visión tanto desde el punto de vista pedagógico, como del sociológico de la educación.

Gracias a esta asignatura, también he podido aumentar mis conocimientos respecto a las TIC, conocimientos que pienso serán muy útiles en mi trabajo y desarrollo como futura docente. 

Por tanto, concluyo que la asignatura de "Educación y Sociedad" ha contribuido beneficiosamente a mi carrera y desarrollo como futura docente, y me ha permitido apreciar y conocer más el mundo en el que voy a desenvolverme, el mundo de la educación, y a darme cuenta del gran privilegio que tengo por encontrarme donde estoy, sabiendo que quizá con nuestro trabajo y empeño logremos poner un granito de arena en el cambio para alcanzar un mundo justo, sin desigualdades y feliz. 

Además, esta asignatura nos ha permitido ponernos a prueba al realizar las entregas de los trabajos tanto individuales como grupales a tiempo, intentando obtener las máximas calificaciones.

El portafolios, ha sido mi lugar para afianzar contenidos, ampliarlos buscando información relacionada, mostrar mis experiencias, opiniones, plantear aspectos que llamen mi atención e interés, así como plasmar el trabajo realizado a lo largo de todo el cuatrimestre. 

Y tras todo este extenso blog, llegó el momento de despedirse, con este interesante vídeo sobre la motivación, importante en el ámbito educativo. ¡HASTA PRONTO! 

REFERENCIAS: 

ActionCoach San Miguel Consulting (2012). Daniel Pink - "La sorprendente ciencia de la motivación" Subtitulado en Español [Vídeo]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=1ipQG6b9x7o

PRÁCTICAS PEDAGOGÍA

A continuación, muestro el trabajo realizado en las prácticas de pedagogía.

DIARIO DE CLASE: 14 DE MAYO

GRUPO 11: La construcción de la propia imagen

Para todos es importante nuestra propia imagen, la percepción que tenemos de ella así como la opinión que tenga el resto de la sociedad sobre ella. 

Desde muy pequeños, siendo bebés, ya somos capaces de percibir quién somos nosotros mismos y de comprobar nuestras virtudes y defectos. 

Está claro que como todo el mundo, todos tenemos virtudes y defectos, algunas personas llevándolo mejor y otras llevándolo peor. Es importante que nos aceptemos a nosotros mismos, no nos juzguemos y si lo hacemos seamos constructivos y pongamos soluciones. 

Además, el qué dirá de la gente nos debe dar igual, lo importante es quererse a uno mismo y valorarse a sí mismo, aprovechando al máximo nuestras virtudes y sacando provecho de nuestros defectos.

A continuación, me gustaría mostrar un spot del programa "El Hormiguero", que trataba sobre la valoración que tienen unas personas de sí mismos, modificando pequeños aspectos que no les gustaban y haciéndoles ver que lo importante no es el exterior, sino el interior y que con una buena actitud somos capaces de sacarnos provecho y sentirnos bien.

REFERENCIAS: 

Antena 3 (2015). ¿Qué pasa si sacamos nuestros complejos a la luz? -  El Hormiguero 3.0 [Vídeo]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=BhrnocG77G0

DIARIO DE CLASE: 11 DE MAYO

GRUPO 21: El tutor y la familia

Actualmente, tanto la familia como los tutores (en general, los profesionales de la educación), ejercen una gran importancia en la educación de los niños.

Por tanto, es importante que tanto tutor como las familias se encuentren en constante contacto, colaborando entre ellos y cooperando para hacer frente a los posibles problemas que surjan y acordar la solución más adecuada. Además, ambos son fuentes de información que deben intercambiarse para lograr el máximo beneficio de los alumnos.

La importancia de la existencia de la figura del tutor, así como de la relación entre la familia y este, se recoge en las legislaciones educativas españolas. 

Ante la relación tutor-familia, se pueden establecer varios tipos, mostrados en el siguiente vídeo. El más favorecedor es el estilo asertivo, en el que ambas partes colaboran, cooperan y buscan el beneficio conjunto. 

A continuación, muestro un interesante artículo que trata el tema de las tutorías con TIC, estableciendo canales de comunicación digitales entre las familias y la escuela, favoreciendo así la relación. Artículo: "Tutorías académicas con TIC"

Es muy importante que exista una gran conexión entre la familia y la escuela, sin implicarse la primera, jamás se podrá llevar a cabo una educación de calidad, en la que puedan solucionarse los problemas rápidamente y con las medidas más beneficiosas y efectivas. Por tanto, sin una buena relación, ambas partes salen perjudicadas, en especial, los alumnos.

GRUPO 22: La educación en valores de la escuela

Puesto que somos de las personas con las que más tiempo pasan nuestros alumnos, es importante que seamos conscientes de la influencia que ejercemos sobre ellos y que debemos ser su ejemplo, tanto en los actos que perciban nuestros como en los valores que transmitamos.

Debemos propiciar que en la escuela se imparta una educación basada en valores, que defiendan los derechos humanos y que los promuevan. 

Sin embargo, se percibe que muchos valores ya no se respetan en la escuela. Muchos alumnos así como sus familias han perdido en algunos casos el respeto a los docentes, viendo casos de acoso a los docentes e incluso denuncias contra familias. Se han perdido muchos valores en la escuela, es nuestro deber intentar recuperarlos.

A continuación, muestro un interesante artículo sobre la educación en valores que deben practicarse en la escuela: Llevar a casa los valores aprendidos en la escuela

REFERENCIAS: 

Terrón, E. (2008). La comunicación familia escuela [Vídeo]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmI

DIARIO DE CLASE: 7 DE MAYO

GRUPO 9: La crisis y la educación 

Se encuentra expuesto en la anterior entrada, por ser el tema que tuvo que defender mi grupo. 

GRUPO 10: El niño, su centralidad y sus derechos

Podemos entender el concepto de niño como la persona menor a los 18 años en el caso Español, o a la edad acordada y  establecida como mayoría de edad. 

Al considerarse menores de 18 años, se les considera sujetos vulnerables y que deben ser protegidos, por tanto, es importante que por parte de los docentes y de estos, sean conscientes de sus derechos y sean defendidos.

Estos derechos se encuentran recogidos en la Convención de los Derechos del Niño. Esta convención fue celebrada el 20 de Noviembre de 1989. Esta convención recoge derechos tan importantes como: 

• La NO discriminación
• El interés superior del niño
• Derecho a la vida, supervivencia y al desarrollo
• La participación 

Estos derechos, deben ser protegidos tanto por las familias como por los educadores.

Ambos, deben velar por el cumplimiento de estos derechos y que no sean violados, así como proteger al niño ante cualquier tipo de acoso, maltrato, que atente contra ellos.

A continuación, muestro un vídeo que recoge los Derechos del niño.

REFERENCIAS: 

Guiainfantil (2013). Aprende cuáles son los Derechos del Niño [Vídeo]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=bRgj-Hz8dWQ

MONOGRÁFICO "LA CRISIS Y LA EDUCACIÓN"

A continuación, muestro el trabajo realizado sobre el TEMA 9: "LA CRISIS Y LA EDUCACIÓN"

CUIDAR NUESTROS ACTOS

CHILDREN SEE, CHILDREN DO

En la última sesión, trabajamos el concepto de la familia y de su intervención en los centros. Me gustaría por tanto, pareciéndome adecuado, mostrar este vídeo en el que se puede percibir cómo los actos de las familias, en concreto de los padres, pueden afectar a las conductas de los niños, influenciando en sus normas y valores.

Como se puede ver en el vídeo, los padres son los pilares que ejercen más influencia en los niños. Por tanto, como docentes es importante que guíemos a los padres en la educación que imparten a sus hijos, asegurándonos de que las normas y los valores que se observan son los adecuados.

Tenemos el poder de cambiar el mundo, y para ello, debemos ser capaces de dar ejemplo, así las futuras generaciones no cometerán nuestros errores y podrán ir mejorando el mundo.

REFERENCIAS:

Doblaje JF Castellano (2011). Children see Children do (Voz en Off Castellano/Español) [Vídeo]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=dNeaCh1FAyU

DIARIO DE CLASE: 4 DE MAYO

GRUPO 19: La familia

La familia es el mayor pilar para los niños. Se entiende por familia a la principal institución social con carácter multifuncional, donde el niño aprende normas y valores más primarios que guiarán su conducta en su futuro, formando su identidad individual y social.

Podemos diferenciar entre dos tipos de familias: TRADICIONAL con alta tasa de descendencia, la mujer trabaja en tareas domésticas, ingresos provienen del marido, ACTUAL la mujer y hombre trabajan, menor tasa de descendencia, familia como unidad de consumo...

Además, podemos distinguir entre familia NUCLEAR (padres e hijos), EXTENSA (padres, abuelos, hijos...), MONOPARENTAL (un solo padre e hijos), SOLTEROS (padres o madres solteros con sus hijos), DIVORCIADOS (Padres y madres separados con sus hijos)

Al ser un aspecto tan importante las familias, es importante que los docentes favorezcan su inmersión en el centro educativo y apoyen, colaboren y participen con los profesionales para poder alcanzar el mayor beneficio y la mayor calidad de educación para sus hijos. 

GRUPO 20: La participación de los padres en los centros escolares

Como sabemos, la familia es la primera institución que se encarga de educar a los niños en normas y valores. Por tanto, es muy importante que los docentes favorezcan su inclusión en los centros así como su participación y colaboración con estos. 

La colaboración de las familias puede propiciarse desde muchos aspectos: creación de Asociación de Padres y Madres (AMPA), establecer canales de comunicación a través de las TIC... 

A través de este artículo "¿Cómo mejorar la participación de las familias en la escuela?" los docentes pueden obtener información de cómo deben tratar con las familias además de cómo hacer que aumente la participación de estas. Además, la página de Monográfico, ofrece interesantes propuestas y artículos que se encuentran relacionados con el tema.

La participación de los padres también se puede realizar a través de portales como el de Familia y Cole, donde ambas partes puedan ponerse en comunicación, mostrando sus problemas, intercambiando información, proponiendo soluciones, realizando propuestas para modificar o mejorar determinados aspectos...En páginas cómo estas, puede subirse material útil para ambas partes, donde se identifiquen por ejemplo enfermedades de necesidades especiales, donde se incluyan manuales de cómo tratar determinados aspectos, donde se muestren los contenidos trabajados en el currículo...

Además, pueden realizarse actividades como que los padres vengan a la escuela a hablar de sus profesionales, hacer torneos de padres e hijos, realizar actividades extraescolares para padres e hijos...

DIARIO DE CLASE: 30 DE ABRIL

GRUPO 7: La Comunidad Escolar

Podemos definir Comunidad Escolar como el conjunto de personas que influyen y se ven afectadas por un mismo entorno educativo. Este conjunto de personas son: profesores, alumnos, familias, equipo directivo, personal de limpieza...

Sus objetivos son promover una educación integral, proponer y realizar actividades que promuevan la mejora de la calidad de la educación, asegurar el correcto desarrollo del funcionamiento del centro...

Durante esta exposición, se trató el tema del alumno en Barcelona que asesinó a un profesor. Ante estos casos, la Comunidad Escolar debe encontrarse unida para saber afrontar de la mejor forma posible dichos casos, poner las soluciones necesarias así como proporcionar todo tipo de ayuda a las familias que lo necesiten. 

GRUPO 8: El paro y sus manifestaciones

El desempleo actualmente, es uno de los principales problemas socioeconómicos que padece España. 

Podemos diferencias diversos tipos de paro: 

• Friccional
• Estacional
• De larga duración 
• Estructural

Centrándonos en Educación, el paro tiene numerosas consecuencias: reducción de plantilla a nivel docentes y personal auxiliar, aumento de horas lectivas por profesor así como de ratio de alumnos por profesor, reducción del salario así como de las subvenciones...que suele conllevar a un empeoramiento de la calidad de la educación. 

Esto conlleva no solo al perjuicio de los docentes y de los centros educativos, sino también de las familias, las cuales no pueden hacer en numerosas veces frente a los precios del material escolar, no reciben becas para ayudar, no pueden seguir pagando el comedor escolar... empeorando así las situaciones familiares en las que no pueden dar a basto con los gastos.