DIARIO DE CLASE: 26 DE FEBRERO

En este día continuamos el tema 1.1. Sociedad del Conocimiento: 

TEMA 1.1. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

 4. INFORMACIÓN VERSUS INFORMACIONAL

La competencia informacional es una herramienta para detectar una necesidad de información, así como para desarrollar su proceso.

• COMPETENCIA INFORMACIONAL

Se debe formar a los profesionales para que sean competentes informacionalmente.

LA COMPETENCIA INFORMACIONAL ha sido definida como:

• Habilidad de reconocer una necesidad de información.
• Capacidad de identificar, localizar, evaluar, organizar, comunicar y utilizar la información de forma efectiva para la resolución de problemas o para el aprendizaje a lo largo de la vida.

El concepto de competencia informacional ha sido ampliamente estudiado en los entornos educativos en los que existen iniciativas que pretenden normalizar su formación. 

La pedagogía informacional consiste en un nuevo enfoque pedagógico centrado en facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje a partir de una correcta utilización, asimilación y procesamiento de la información. Considera el uso de la información en todas sus dimensiones: acceso, análisis, interpretación, evaluación, producción…

La información es entendida como el punto de partida y el objetivo final del proceso de enseñanza y aprendizaje. 

5. CONOCIMIENTO-NO CONOCIMIENTO

El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori). Es una interrelación de datos e información.

La transformación de una información en conocimiento exige un trabajo de reflexión. De por sí, una información sólo es un dato bruto, esto es, la materia prima de la elaboración de un conocimiento. Desde este punto de vista, la información puede ser un “no-conocimiento”.

Según algunas estimaciones la mitad de las informaciones que circulan por Internet son falsas o inexactas. Las redes propician además la difusión de rumores.

Esta reflexión supone dominar algunas competencias cognitivas, críticas y teóricas, cuyo fomento es precisamente el objeto de las sociedades del conocimiento. .

Mientras los conocimientos aumentan con gran rapidez, el saber de lo que no sabemos aumenta con velocidad aún más vertiginosa.  Por lo tanto, uno de los rasgos de la sociedad del conocimiento es el aumento de las zonas de incertidumbre. Convirtiendo la IGNORANCIA (entendida como el desconocimiento del no-conocimiento) en INCERTIDUMBRE (entendida como el conocimiento del no-conocimiento) ->SE QUE NO SE

6. BRECHA DIGITAL

• Brecha digital: diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen acceso a los beneficios de la Sociedad de la Información y aquellas que no. También hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica. 

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Gracias a este tema, hemos podido conocer más a fondo la Sociedad del conocimiento, de la información y red. También hemos podido conocer sus características.

Además hemos trabajado conceptos que considero muy relevantes, como por ejemplo: Conocimiento-No conocimiento. Como docentes, debido al aumento vertiginoso de conocimiento, no podemos intentar que  adquieran todo el conocimiento existente, sino que debemos enfocarlo, e intentar que nuestros alumnos adquieran todo el posible. Para ello, debemos ayudarles en primer lugar a discriminar la información que encuentran en Internet, muchas veces es falsa o poco útil. 

Además, al vivir en una sociedad en la que el uso de las nuevas tecnologías está a la orden del día, debemos enseñarle a nuestros chicos a usarlas de una forma adecuada, y alejarse de los peligros.

También es muy interesante conocer el término Brecha Digital. Nos encontramos en un tiempo en el que nuestros alumnos acuden en la escuela con móviles, incluso ordenadores o tablets. Debemos tener muy presente el término de brecha digital, debido a que en nuestras aulas encontraremos a niños que por razones económicas o de cualquier otra índole no puedan obtener estos recursos. Por ello, a pesar de que nos encontramos en una era digitalizada, el docente debe contar con muchos recursos que puedan acomodarse con las nuevas tecnologías y ofrecer posibilidades a los niños que no puedan llegar a ellas.