DIARIO DE CLASE: 9 DE ABRIL

En este día tratamos el tema 2.2, recogiendo las siguientes evidencias que muestro a continuación: 

TEMA 2.2: MÉTODOS SOCIOLÓGICOS BÁSICOS EN EL CONTEXTO ESCOLAR

1. PRINCIPIOS BÁSICOS

La Sociología es una ciencia que comienza a adquirir importancia a partir de la Industrialización (s.XIX), intentando comprender los cambios sociales europeos.

Se encuentra dentro de las ciencias empíricas, humanas y sociales. Usa distintos métodos cómo: 

• Método deductivo: es un proceso mediante el cual, a partir de datos, fórmulas o propuestas, que se suponen válidas, se llega a una conclusión sin necesidad de recurrir a la experiencia.
• Método hipotético-deductivo: consiste en formular hipótesis o supuestos para explicar determinados hechos. A partir de las hipótesis se deducen consecuencias concretas que habrán de cumplirse en experimentos diseñados para ello o en una recogida rigurosa de datos poniendo así a prueba la validez de la hipótesis. Si el estudio valida la hipótesis se acepta provisionalmente, y si es falsa se reformula o se abandona.  
• Método hermenéutico: Consiste en interpretar los datos de un discurso, un censo o un registro empírico de acciones u opiniones, en un contexto dado.
• Método comprensivo: Considera las razones y los valores que mueven a la acción al actor social. No se limita exclusivamente a explicar los fenómenos sociales desde las regularidades estadísticas observadas.

Para medir las características y propiedades de los hechos y fenómenos sociales a estudiar, la Sociología utiliza una serie de escalas que pueden establecer la cuantía, entidad, frecuencia o cualquier otra característica del fenómeno a estudiar. 

Estas escalas son: Escala nominal (Cuando se decide que variables se incluyen en un estudio, se valoran para obtener respuestas para valorar un determinado hecho social) , escala ordinal (Se sigue un orden. Mide la intensidad, fuerza o tamaño con la que aparece una propiedad dada en cada uno de los objetos de investigación por separado que se les puede encajar en una ordenación de rangos) y la escala de intervalo y racional (se precisa de una medida estándar)

2. PRINCIPALES PROBLEMAS DE MEDICIÓN

Los principales problemas a la hora de medir son:

• FIABILIDAD: Es el requisito de validez
• VALIDEZ
• CAUSALIDAD: Existencia de una relación causa-efecto entre los fenómenos que se estudian (una variable depende de otra)
• INFERENCIA: Posibilidad de generalizar los datos. 
• UNIVERSO Y MUESTRA:  La mayoría de las veces no es posible abarcar a toda la población o universo que se quiere estudiar. Por lo que se recurre a una muestra, es decir, parte o conjunto del universo o población de estudio que lo representa. Puede ser al azar o estratificada. 

3. MÉTODOS Y TÉCNICAS EN LA INVESTIGACIÓN

Beltrán (1979) define cinco grandes métodos en Sociología: Histórico (estudio fenómenos sociales a través del tiempo), comparativo (comparación sistemática entre fenómenos similares en sociedades diferentes), crítico-racional (terreno de valores), cuantitativo (medición numérica de los hechos), y cualitativo (comprensión e interpretación de las acciones y realidad social).

En cuanto a las técnicas para la recogida de datos podemos encontrar la existencia de: 

• TÉCNICAS CUANTITATIVAS: Se caracterizan por procedimientos tendentes al establecimiento de leyes generales, de tipo normativo, sirviéndose para el análisis y presentación de los datos, de tablas y procedimientos estadísticos. Entre ellas encontramos: 

• ENCUESTAS: La más empleada e identificada con la Sociología. Reunión sistemática de una serie numéricamente importante de datos, precisos y limitados, sobre un muestra representativa, realizado con una entrevista con un cuestionario. Los datos obtenidos se interpretan mediante instrumentos estadísticos que delimitan el alcance perseguido por esa técnica: sea descriptivo (relación entre variables), o causal (análisis multivariable). Es importante que ante los cuestionarios se determinen bien la formulación de preguntas y las diferentes formas de cumplimentar un cuestionario. 
• ESTADÍSTICAS OFICIALES Y OTROS DATOS SECUNDARIOS: Hallazgos de investigaciones previas o datos estadísticos obtenidos por los institutos y organismos censales oficiales, que están disponibles para su uso con una segunda finalidad (INE)
• EXPERIMENTOS: Trabajos de investigación que pretenden establecer relaciones de causalidad, realizados en situaciones de laboratorio o aula, bajo el control de la persona o equipo investigador. El investigador cambia o manipula la variable independiente e intenta mantener el resto constante para ver como varía la variable dependiente, midiendo los valores antes y después de los cambios introducidos en la variable independiente.
• TÉCNICAS CUALITATIVAS: Expresan cualidades de las acciones o fenómenos a estudio, mediante el uso de explicaciones discursivas o lingüísticas, más que numéricas, que pretenden expresar el significado o punto de vista que les atribuyen los sujetos sociales, con sus mismas palabras y expresiones. Encontramos:

• ENTREVISTA:  Conversación en la que un investigador, o entrevistador, realiza una serie de preguntas, previamente establecidas, a personas del contexto social que se estudia. Los cuestionarios empleados pueden estar estructurados o semi-estructurados.
• HISTORIAS PERSONALES O DE VIDA: Pretende construir, a partir de datos significativos de la vida de las personas (diarios personales, auto-biografías, etc.) una serie de procesos sociales relativos a una comunidad, institución o fenómeno social determinado.
• GRUPO DE DISCUSIÓN: Consiste en reunir en torno a una mesa a un grupo de personas, desconocidas entre sí, para hablar del tema objeto de estudio. La persona que dirige el grupo va planteando los temas a debatir, en espera de que aflore el discurso espontáneo de los reunidos, para su grabación. De la transcripción de la conversación, el investigador inferirá aquellas actitudes e imágenes sociales que las personas tienen acerca del fenómeno estudiado. 
• ETNOGRAFÍA: Se utiliza para describir las situaciones y fenómenos que tienen lugar en las comunidades sociales, tales como son percibidas por sus miembros. Requiere la presencia durante un tiempo considerable del investigador como observador en el campo, sea participando activamente en la vida cotidiana de la comunidad o como mero observador no participante. Es ideal para estudiar las cuestiones y el contexto propio de la institución escolar, con todos los procesos que tienen lugar en su interior.
• ANÁLISIS DE CONTENIDO: medir con criterios estadísticos la distribución de frecuencias de una serie de categorías existentes en documentos sonoros, escritos o gráficos. 

4. ETAPAS DE UNA INVESTIGACIÓN 

• PREPARACIÓN GENERAL: Se formula el problema a estudiar, especificando qué debe abordarse a lo largo del proceso de investigación. 
• ESTABLECIMIENTO DEL MARCO CONCEPTUAL: Revisión de conocimientos y estudios existentes sobre el tema y la definición de los conceptos a utilizar en el análisis.
• ELABORACIÓN DE LOS OBJETIVOS Y LAS HIPÓTESIS DE TRABAJO: Las hipótesis deben surgir del marco conceptual, siendo enunciadas de forma concisa y clara. Los objetivos que se planteen deben ser concretos, cuantificables y factibles. 
• ELECCIÓN DE UN DISEÑO: Se realiza en función de los objetivos y recursos de los que se disponga. Podemos observar distintos diseños: explicativos, predictivos, exploratorios...etc.
• TRABAJO DE CAMPO: Fase de recogida de datos
• ANÁLISIS DE DATOS: Tratamiento de la información recogida, comprobando hipótesis y relaciones entre variables.
• REDACCIÓN DEL INFORME: El informe recoge los principales hallazgos y explicaciones obtenidas de los datos y sus relaciones con las teorías manejadas en la preparación del estudio.
• DIFUSIÓN DE LOS RESULTADOS