DIARIO DE CLASE: 26 DE MARZO

Además de terminar el tema 1.3 de Sociología, dimos el tema 2.1. Los apuntes recogidos de dicho tema son los siguientes:

TEMA 2.1. ASPECTOS SOCIO-POLÍTICOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y DEL CURRÍCULO ESCOLAR

1. LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO EN EL AULA: LA RESOLUCIÓN DEL CONFLICTO INHERENTE AL CONCEPTO DE CONVIVENCIA DENTRO DEL AULA.

• CLIMA ESCOLAR: Es el conjunto de actitudes generales hacia y desde el aula, de tareas formativas que se llevan a cabo por el profesor y los alumnos, definen un modelo de relación humana en la misma. Resultado de un estilo de vida, de unas relaciones e interacciones creadas, de unos comportamientos, que configuran los propios miembros del aula.

Se encuentra influenciado por diversos aspectos como son: el tipo de prácticas que se realizan en el aula y sus condiciones, la personalidad del maestro, coherencia de las propuestas del proyecto educativo, de la participación de los padres... Estos aspectos condicionan que haya dos tipos de climas escolares:

• Clima institucional (macroclima): dentro de este podemos encontrar también microclimas (alumnos, padres, profesores...)
• Clima de clase (microclima)

Relacionado con el clima, encontramos el conflicto.

• CONFLICTO: Es una confrontación y tiene connotación puramente natural. Inevitablemente el conflicto no puede dejar de existir, por lo que cobra importancia es la forma de abordarlo. Para poder solucionar cualquiera, primero se debe hacer que las partes en conflicto tengan conciencia y hayan asimilado la existencia del mismo.

Como docentes, tenemos una serie de responsabilidades y tareas tales como: tutorías de alumnos donde se les dirige colaborando con sus familias, fomentar el clima de respeto, participación, tolerancia y libertad buscando alcanzar una ciudadanía democrática, favorecer el trabajo en equipo, la igualdad, la cooperación, la resolución pacífica de conflictos...

_________

Es muy importante que, como docentes, sepamos crear un clima escolar bueno y beneficioso para todos, y sobre todo, ante posibles conflictos ser capaz de preveerlos y así poder evitarlos, o resolverlos de una forma en que ambas partes salgan beneficiadas con el acuerdo.

Debemos enseñar a nuestros alumnos la importancia de la tolerancia, de la resolución de conflictos de una forma pacífica y llegando las dos partes a encontrarse satisfechas con la resolución, a cooperar con sus compañeros, a crear un clima de clase estable y beneficioso, donde se pueda impartir la clase de una forma correcta y donde todos se respeten.

Pero no solo debemos centrarnos en los alumnos, sino también tener una buena formación para poder resolver los conflictos de una manera adecuada, y pedir la implicación y participación de los padres en estos procesos.

Para inculcar valores como estos, podemos emplear distintos métodos. Por ejemplo, para hacerlo de una forma interactiva y dinámica, podemos mostrarles este corto, y que comprueben que los conflictos mediante la fuerza nunca salen bien y que en cambio si se coopera ambas partes quedan satisfechas. Podemos mostrarles el vídeo, y después dar pie a que nos expresen su opinión acerca de él.

A continuación, también muestro el enlace a una noticia. Dicha noticia habla de un centro español en el que debido a su conflictividad ha decidido incluir un equipo de mediación en él. En muchos casos los propios mediadores son alumnos del centro que han sido elegidos. Este tipo de mediación ha estado dando resultados, por lo que no debemos cerrar las puertas a que exista un equipo de mediación en cada centro, que sea capaz de ayudar a resolver los conflictos que se generen.  La mediación aterriza en el aula

REFERENCIAS:

Educa Preesco (2015). Resolución de conflictos - El puente [Vídeo]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk